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教育部九州体育印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知

发布时间: 2020年06月04日 15:17 | 点击: [] | 来源:九州体育

各(ge)省(sheng)、自(zi)治(zhi)区、直辖(xia)市教(jiao)育厅(教(jiao)委),新疆生产建设(she)兵(bing)团九州(zhou)体(ti)育,有关部门(men)(单位(wei))教(jiao)育司(局),部属各(ge)高等学校(xiao)、部省(sheng)合建各(ge)高等学校(xiao):

《高等学校课程思政建设(she)指导纲要》已经教育部党组会议审议通过,现印发给你们,请结合实际认真贯彻执行。

教育部

2020528

 

高等学校(xiao)课程(cheng)思(si)政(zheng)建设指导纲(gang)要(yao)

为深入贯彻(che)(che)落(luo)(luo)实(shi)习近平总书记九(jiu)州体(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的重要论(lun)述和全国教(jiao)育(yu)大会精神,贯彻(che)(che)落(luo)(luo)实(shi)中共(gong)中央(yang)办公厅(ting)、国务院办公厅(ting)《九(jiu)州体(ti)育(yu)深化新时代学校(xiao)思想政(zheng)(zheng)治理论(lun)课(ke)改革创新的若(ruo)干意(yi)见》,把思想政(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)贯穿人(ren)(ren)才培(pei)(pei)养(yang)体(ti)系,全面推进(jin)高(gao)(gao)校(xiao)课(ke)程(cheng)思政(zheng)(zheng)建设,发(fa)挥好(hao)每门(men)课(ke)程(cheng)的育(yu)人(ren)(ren)作用,提高(gao)(gao)高(gao)(gao)校(xiao)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)养(yang)质量(liang),特制定本纲要。

一、全面推(tui)进课程思政建设(she)是落实(shi)立德树人根本任(ren)务的战(zhan)略(lve)举(ju)措(cuo)

培(pei)养(yang)什么人(ren)(ren)、怎样培(pei)养(yang)人(ren)(ren)、为(wei)谁培(pei)养(yang)人(ren)(ren)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)的根(gen)本问题(ti),立(li)(li)德树人(ren)(ren)成(cheng)效是(shi)(shi)检(jian)验(yan)高校一(yi)切工作(zuo)的根(gen)本标(biao)准。落(luo)实立(li)(li)德树人(ren)(ren)根(gen)本任务,必(bi)(bi)须将(jiang)(jiang)价值塑造(zao)(zao)、知识传(chuan)授(shou)和能(neng)力培(pei)养(yang)三(san)者融为(wei)一(yi)体、不可(ke)割裂。全(quan)面推进课程思政建(jian)设,就(jiu)是(shi)(shi)要寓价值观(guan)(guan)引(yin)导于知识传(chuan)授(shou)和能(neng)力培(pei)养(yang)之中(zhong),帮助学生(sheng)塑造(zao)(zao)正确的世界观(guan)(guan)、人(ren)(ren)生(sheng)观(guan)(guan)、价值观(guan)(guan),这是(shi)(shi)人(ren)(ren)才培(pei)养(yang)的应有之义(yi),更是(shi)(shi)必(bi)(bi)备(bei)内(nei)容(rong)。这一(yi)战(zhan)略举(ju)措,影响甚(shen)至决定(ding)着(zhe)接班人(ren)(ren)问题(ti),影响甚(shen)至决定(ding)着(zhe)国家(jia)长治久安,影响甚(shen)至决定(ding)着(zhe)民族复兴和国家(jia)崛起。要紧紧抓(zhua)住教(jiao)(jiao)师队(dui)伍“主力军(jun)”、课程建(jian)设“主战(zhan)场”、课堂教(jiao)(jiao)学“主渠道”,让(rang)所(suo)有高校、所(suo)有教(jiao)(jiao)师、所(suo)有课程都承担好育(yu)人(ren)(ren)责任,守好一(yi)段渠、种好责任田,使各类(lei)课程与思政课程同(tong)向同(tong)行(xing),将(jiang)(jiang)显性教(jiao)(jiao)育(yu)和隐性教(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)统(tong)一(yi),形(xing)成(cheng)协同(tong)效应,构(gou)建(jian)全(quan)员全(quan)程全(quan)方位育(yu)人(ren)(ren)大(da)格局(ju)。

二、课(ke)程思政(zheng)建设是全(quan)面(mian)提高(gao)人(ren)才培养质量的重要任务

高等学(xue)(xue)校(xiao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养是育(yu)人(ren)(ren)(ren)和育(yu)才(cai)(cai)相统一(yi)的(de)过程(cheng)。建(jian)设(she)(she)高水(shui)(shui)平人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi),必须将思(si)想政(zheng)治工(gong)作(zuo)(zuo)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)贯通(tong)其中(zhong),必须抓好课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)设(she)(she),解决(jue)好专业(ye)教(jiao)育(yu)和思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)“两张皮”问题。要牢固确(que)立(li)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养的(de)中(zhong)心地位,围绕构(gou)建(jian)高水(shui)(shui)平人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi),不(bu)断完善课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)工(gong)作(zuo)(zuo)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、教(jiao)学(xue)(xue)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)和内容(rong)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。高校(xiao)主要负(fu)责同志要直接抓人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养工(gong)作(zuo)(zuo),统筹做好各(ge)(ge)学(xue)(xue)科专业(ye)、各(ge)(ge)类(lei)课(ke)程(cheng)的(de)课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)设(she)(she)。要紧紧围绕国家和区域发展(zhan)需求,结合(he)学(xue)(xue)校(xiao)发展(zhan)定位和人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养目标(biao),构(gou)建(jian)全(quan)面覆盖、类(lei)型(xing)丰(feng)富(fu)、层次递(di)进、相互(hu)支撑的(de)课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)体(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。要切实把教(jiao)育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)作(zuo)(zuo)为最基础(chu)最根本的(de)工(gong)作(zuo)(zuo),深入挖掘各(ge)(ge)类(lei)课(ke)程(cheng)和教(jiao)学(xue)(xue)方式中(zhong)蕴含的(de)思(si)想政(zheng)治教(jiao)育(yu)资源,让学(xue)(xue)生(sheng)通(tong)过学(xue)(xue)习,掌握事物发展(zhan)规律,通(tong)晓天下道理,丰(feng)富(fu)学(xue)(xue)识,增长见识,塑造品格,努力成为德智体(ti)(ti)(ti)美劳全(quan)面发展(zhan)的(de)社(she)会主义建(jian)设(she)(she)者(zhe)和接班(ban)人(ren)(ren)(ren)。

三、明确课程思政建设目标要求和内容重点

课(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)建(jian)设工作(zuo)要围绕全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)人才培养能(neng)力(li)这(zhei)个(ge)核心点(dian),在全国所有高(gao)(gao)校、所有学科专(zhuan)业全面(mian)推进,促使(shi)课(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)的理念形成广泛共(gong)识,广大教(jiao)师开展课(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)建(jian)设的意识和能(neng)力(li)全面(mian)提(ti)升,协同推进课(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)建(jian)设的体(ti)(ti)制(zhi)(zhi)机制(zhi)(zhi)基本健全,高(gao)(gao)校立(li)德树人成效进一步提(ti)高(gao)(gao)。

课程(cheng)思政(zheng)建设内容(rong)要紧紧围绕(rao)坚定(ding)学生理想(xiang)信念,以爱党(dang)、爱国(guo)、爱社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义、爱人(ren)民(min)、爱集体(ti)(ti)为主(zhu)(zhu)线(xian),围绕(rao)政(zheng)治(zhi)认同、家国(guo)情怀(huai)、文化素养(yang)、宪法(fa)法(fa)治(zhi)意识、道德修(xiu)养(yang)等(deng)重点优化课程(cheng)思政(zheng)内容(rong)供(gong)给,系统进(jin)行中国(guo)特色社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义和中国(guo)梦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、社(she)(she)会(hui)主(zhu)(zhu)义核心(xin)价值观教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、劳动教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、中华优秀传(chuan)统文化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。

——推进习(xi)近(jin)平新(xin)时代中国(guo)特(te)色(se)社(she)(she)会主义思想进教(jiao)材进课(ke)堂进头脑。坚持不懈(xie)用(yong)习(xi)近(jin)平新(xin)时代中国(guo)特(te)色(se)社(she)(she)会主义思想铸(zhu)魂育人,引(yin)导学生(sheng)了解世情(qing)(qing)国(guo)情(qing)(qing)党情(qing)(qing)民(min)情(qing)(qing),增强对(dui)党的(de)(de)创(chuang)新(xin)理(li)论(lun)的(de)(de)政治认同(tong)(tong)、思想认同(tong)(tong)、情(qing)(qing)感认同(tong)(tong),坚定中国(guo)特(te)色(se)社(she)(she)会主义道路自(zi)信、理(li)论(lun)自(zi)信、制度自(zi)信、文化自(zi)信。

——培育和践行(xing)社(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)核(he)心(xin)价(jia)(jia)值(zhi)观(guan)。教育引导(dao)学(xue)生把国(guo)家、社(she)(she)会、公(gong)民的价(jia)(jia)值(zhi)要求融为(wei)(wei)一体(ti),提高个人(ren)的爱(ai)国(guo)、敬业、诚信、友善修养,自(zi)觉把小我融入大我,不断追求国(guo)家的富强(qiang)、民主(zhu)(zhu)、文(wen)明、和谐和社(she)(she)会的自(zi)由、平等、公(gong)正、法治(zhi),将社(she)(she)会主(zhu)(zhu)义(yi)核(he)心(xin)价(jia)(jia)值(zhi)观(guan)内(nei)化为(wei)(wei)精神追求、外(wai)化为(wei)(wei)自(zi)觉行(xing)动。

——加强中(zhong)(zhong)华优秀传(chuan)(chuan)统(tong)文(wen)化教(jiao)育(yu)。大力(li)弘扬以(yi)爱国(guo)主义(yi)为(wei)核(he)心(xin)(xin)的民(min)(min)族精神和以(yi)改(gai)革创(chuang)新为(wei)核(he)心(xin)(xin)的时代(dai)精神,教(jiao)育(yu)引导学(xue)生深刻理(li)解中(zhong)(zhong)华优秀传(chuan)(chuan)统(tong)文(wen)化中(zhong)(zhong)讲仁爱、重民(min)(min)本、守诚信、崇(chong)正义(yi)、尚和合、求大同的思想(xiang)精华和时代(dai)价值,教(jiao)育(yu)引导学(xue)生传(chuan)(chuan)承中(zhong)(zhong)华文(wen)脉(mai),富有中(zhong)(zhong)国(guo)心(xin)(xin)、饱含(han)中(zhong)(zhong)国(guo)情、充满中(zhong)(zhong)国(guo)味。

——深入开展宪(xian)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)教(jiao)育(yu)。教(jiao)育(yu)引(yin)导学(xue)生学(xue)思践悟(wu)习近(jin)平全面依法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)国新理念新思想(xiang)(xiang)新战略,牢(lao)固树(shu)立法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)观(guan)念,坚定(ding)走中国特(te)色社会主义(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)道路的(de)理想(xiang)(xiang)和(he)信念,深化(hua)对法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)理念、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)原则、重要法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律概(gai)念的(de)认知,提高运用法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)思维和(he)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治(zhi)方式维护自身(shen)权利、参与社会公共事务、化(hua)解(jie)矛(mao)盾(dun)纠纷的(de)意识(shi)和(he)能力。

——深(shen)化职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)理(li)想和(he)(he)(he)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)道德(de)教育。教育引导学生深(shen)刻理(li)解并自觉实践各行(xing)业(ye)(ye)(ye)的职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)精神和(he)(he)(he)职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)规范,增强职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)责任感,培养遵纪守法、爱(ai)岗敬(jing)业(ye)(ye)(ye)、无(wu)私奉(feng)献、诚实守信、公道办事、开拓创(chuang)新(xin)的职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)(ye)品格和(he)(he)(he)行(xing)为习惯(guan)。

四(si)、科学(xue)设计课程思政教(jiao)学(xue)体系

高(gao)校(xiao)要(yao)有针对性地修(xiu)订人才培(pei)养(yang)方案(an),切实落实高(gao)等职业(ye)学(xue)(xue)校(xiao)专(zhuan)业(ye)教(jiao)学(xue)(xue)标(biao)准、本科(ke)专(zhuan)业(ye)类教(jiao)学(xue)(xue)质量国家标(biao)准和一级学(xue)(xue)科(ke)、专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)位类别(领域)博(bo)士硕(shuo)士学(xue)(xue)位基本要(yao)求,构建科(ke)学(xue)(xue)合理的课程思(si)政教(jiao)学(xue)(xue)体(ti)系。要(yao)坚持学(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)心、产出导向、持续改进,不断提(ti)升学(xue)(xue)生(sheng)的课程学(xue)(xue)习体(ti)验、学(xue)(xue)习效果(guo),坚决防止“贴标(biao)签(qian)”“两张皮”。

公共基础(chu)课程。要重点建(jian)设(she)一批提高大学(xue)(xue)生(sheng)思想道德修养(yang)、人文素(su)质、科(ke)学(xue)(xue)精(jing)神、宪法(fa)法(fa)治意(yi)识(shi)、国家安(an)全意(yi)识(shi)和(he)认知能力的课程,注重在潜(qian)移默化中坚定学(xue)(xue)生(sheng)理(li)想信念、厚(hou)植爱国主义情怀、加强品(pin)德修养(yang)、增长知识(shi)见识(shi)、培(pei)养(yang)奋(fen)斗精(jing)神,提升(sheng)学(xue)(xue)生(sheng)综合素(su)质。打造(zao)一批有特色的体育(yu)、美育(yu)类课程,帮助学(xue)(xue)生(sheng)在体育(yu)锻炼中享受(shou)乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意(yi)志,在美育(yu)教(jiao)学(xue)(xue)中提升(sheng)审美素(su)养(yang)、陶(tao)冶情操、温润(run)心(xin)灵、激发创造(zao)创新(xin)活(huo)力。

专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)教(jiao)育课(ke)程。要根据(ju)不同学科专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)的(de)特色和(he)(he)优(you)势,深(shen)入研究不同专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)的(de)育人目标,深(shen)度(du)(du)挖(wa)掘提炼(lian)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)知识体(ti)系(xi)中(zhong)所蕴(yun)含的(de)思(si)想(xiang)价值和(he)(he)精神内涵,科学合理拓展(zhan)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)课(ke)程的(de)广度(du)(du)、深(shen)度(du)(du)和(he)(he)温度(du)(du),从课(ke)程所涉专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)、行业(ye)(ye)、国家、国际(ji)、文(wen)化、历史等角(jiao)度(du)(du),增加(jia)课(ke)程的(de)知识性(xing)、人文(wen)性(xing),提升引领性(xing)、时(shi)代(dai)性(xing)和(he)(he)开放(fang)性(xing)。

实践(jian)(jian)类课(ke)程(cheng)。专业(ye)实验实践(jian)(jian)课(ke)程(cheng),要注(zhu)重学(xue)思结(jie)合、知行统一,增强学(xue)生(sheng)勇于(yu)探索的创新精(jing)(jing)神(shen)、善于(yu)解决问题的实践(jian)(jian)能(neng)力。创新创业(ye)教育课(ke)程(cheng),要注(zhu)重让学(xue)生(sheng)“敢闯(chuang)会创”,在亲身参与中(zhong)增强创新精(jing)(jing)神(shen)、创造(zao)意(yi)识和创业(ye)能(neng)力。社会实践(jian)(jian)类课(ke)程(cheng),要注(zhu)重教育和引导学(xue)生(sheng)弘扬劳动精(jing)(jing)神(shen),将“读万卷(juan)书(shu)”与“行万里(li)路”相结(jie)合,扎根(gen)中(zhong)国大地了(le)解国情(qing)(qing)民情(qing)(qing),在实践(jian)(jian)中(zhong)增长智慧(hui)才干,在艰苦(ku)奋斗中(zhong)锤炼意(yi)志(zhi)品质。

五、结(jie)合专业特点(dian)分类推(tui)进课程思政建设

专业课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)建设的基本载(zai)体(ti)。要深入梳理(li)(li)专业课(ke)(ke)教学(xue)内容,结合不(bu)同课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)特点、思(si)维方法和价值理(li)(li)念,深入挖掘课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)元(yuan)素,有机融入课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教学(xue),达到润物无声的育人效果。

——文学(xue)、历史(shi)学(xue)、哲学(xue)类(lei)专业(ye)课程。要在(zai)课程教(jiao)学(xue)中帮助学(xue)生掌握马克(ke)思主(zhu)义世界观和(he)方法(fa)论,从历史(shi)与(yu)现实(shi)(shi)、理论与(yu)实(shi)(shi)践等维度深刻理解习(xi)近平新时代中国(guo)特色社(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义思想。要结合专业(ye)知识教(jiao)育引导学(xue)生深刻理解社(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义核心价值观,自觉弘扬中华优秀传统(tong)文化(hua)、革命文化(hua)、社(she)(she)会(hui)(hui)主(zhu)义先进文化(hua)。

——经(jing)济学(xue)、管理(li)学(xue)、法(fa)(fa)学(xue)类专业(ye)(ye)(ye)课程(cheng)。要在课程(cheng)教学(xue)中(zhong)坚持以马克思主义为指导,加快构建中(zhong)国(guo)特色哲(zhe)学(xue)社(she)(she)会科学(xue)学(xue)科体系、学(xue)术体系、话语(yu)体系。要帮助学(xue)生了解(jie)相关专业(ye)(ye)(ye)和行业(ye)(ye)(ye)领域的国(guo)家(jia)战略、法(fa)(fa)律(lv)法(fa)(fa)规和相关政(zheng)策,引(yin)导学(xue)生深入社(she)(she)会实践、关注现实问题,培育学(xue)生经(jing)世济民、诚(cheng)信服务、德法(fa)(fa)兼修的职业(ye)(ye)(ye)素养。

——教育学类专业课程。要在课程教学中注重加强师德师风教育,突出课堂育德、典型树德、规则立德,引导学生树立学为人师、行为世范的职业理想,培育爱国守法、规范从教的职业操守,培养学生传道情怀、授业底蕴、解惑能力,把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体,自觉以德立身、以德立学、以德施教,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师,坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。体育类课程要树(shu)立健康第一的(de)教育(yu)理念,注重爱国主义教育(yu)和(he)传统文化教育(yu),培(pei)养学生(sheng)顽强拼搏、奋斗有(you)我的(de)信(xin)念,激发学生(sheng)提升全民族身体(ti)素质(zhi)的(de)责任感(gan)。

——理(li)学(xue)(xue)、工(gong)(gong)学(xue)(xue)类(lei)(lei)专(zhuan)业(ye)课程(cheng)。要(yao)在课程(cheng)教学(xue)(xue)中把马克思主义立场观点方(fang)法(fa)的(de)(de)教育与科学(xue)(xue)精(jing)神(shen)的(de)(de)培养结(jie)合起(qi)来,提高学(xue)(xue)生正确认识(shi)问(wen)题(ti)、分析(xi)问(wen)题(ti)和解决(jue)问(wen)题(ti)的(de)(de)能力。理(li)学(xue)(xue)类(lei)(lei)专(zhuan)业(ye)课程(cheng),要(yao)注重(zhong)科学(xue)(xue)思维方(fang)法(fa)的(de)(de)训练和科学(xue)(xue)伦理(li)的(de)(de)教育,培养学(xue)(xue)生探索未(wei)知(zhi)、追求真理(li)、勇攀科学(xue)(xue)高峰的(de)(de)责(ze)任感和使(shi)命感。工(gong)(gong)学(xue)(xue)类(lei)(lei)专(zhuan)业(ye)课程(cheng),要(yao)注重(zhong)强(qiang)化(hua)学(xue)(xue)生工(gong)(gong)程(cheng)伦理(li)教育,培养学(xue)(xue)生精(jing)益(yi)求精(jing)的(de)(de)大国工(gong)(gong)匠(jiang)精(jing)神(shen),激发学(xue)(xue)生科技报(bao)国的(de)(de)家国情怀(huai)和使(shi)命担当(dang)。

——农(nong)(nong)(nong)学类专业(ye)(ye)(ye)课(ke)程。要在(zai)课(ke)程教学中加强生(sheng)(sheng)态文(wen)(wen)明教育,引导学生(sheng)(sheng)树立和(he)践行绿水青山就(jiu)是金(jin)山银山的理念。要注重培(pei)(pei)养学生(sheng)(sheng)的“大(da)国三农(nong)(nong)(nong)”情怀,引导学生(sheng)(sheng)以(yi)强农(nong)(nong)(nong)兴农(nong)(nong)(nong)为(wei)己任,“懂农(nong)(nong)(nong)业(ye)(ye)(ye)、爱农(nong)(nong)(nong)村(cun)、爱农(nong)(nong)(nong)民”,树立把论(lun)文(wen)(wen)写在(zai)祖国大(da)地上的意识(shi)和(he)信念,增(zeng)强学生(sheng)(sheng)服务(wu)农(nong)(nong)(nong)业(ye)(ye)(ye)农(nong)(nong)(nong)村(cun)现代(dai)化、服务(wu)乡(xiang)村(cun)全面振兴的使命感和(he)责任感,培(pei)(pei)养知农(nong)(nong)(nong)爱农(nong)(nong)(nong)创新(xin)人才。

——医(yi)学类专业课程。要(yao)在课程教(jiao)学中注(zhu)重(zhong)加强(qiang)医(yi)德医(yi)风教(jiao)育,着(zhe)力(li)培(pei)养(yang)(yang)学生“敬佑生命、救死扶伤、甘于(yu)奉献、大爱无疆”的医(yi)者精(jing)(jing)神,注(zhu)重(zhong)加强(qiang)医(yi)者仁心教(jiao)育,在培(pei)养(yang)(yang)精(jing)(jing)湛医(yi)术(shu)的同时,教(jiao)育引(yin)导学生始终(zhong)把人民(min)群众生命安(an)全(quan)和(he)身体(ti)健康放(fang)在首位,尊重(zhong)患者,善于(yu)沟通,提(ti)升综合(he)素(su)养(yang)(yang)和(he)人文修养(yang)(yang),提(ti)升依法应对重(zhong)大突发公共卫(wei)生事(shi)件能力(li),做党(dang)和(he)人民(min)信赖的好(hao)医(yi)生。

——艺术(shu)学类专业课程(cheng)。要(yao)在课程(cheng)教学中(zhong)(zhong)教育(yu)引导学生(sheng)立足时(shi)代、扎根人民、深入生(sheng)活,树立正确(que)的艺术(shu)观(guan)和(he)(he)创作观(guan)。要(yao)坚持以(yi)(yi)美育(yu)人、以(yi)(yi)美化人,积极弘(hong)扬中(zhong)(zhong)华美育(yu)精神,引导学生(sheng)自(zi)觉传(chuan)承(cheng)和(he)(he)弘(hong)扬中(zhong)(zhong)华优秀传(chuan)统文化,全面提高学生(sheng)的审(shen)美和(he)(he)人文素养,增强(qiang)文化自(zi)信。

高(gao)等职业学校要结合高(gao)职专业分(fen)类和(he)课程设置情况,落实好(hao)分(fen)类推进相关要求。

六(liu)、将课程思政融入课堂教(jiao)学建(jian)设全(quan)过(guo)程

高校(xiao)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)(zheng)要(yao)融入(ru)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)建设,作为课(ke)(ke)(ke)程(cheng)设置、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)大(da)纲核(he)准和教(jiao)(jiao)案(an)评价的重要(yao)内容(rong),落(luo)实(shi)到课(ke)(ke)(ke)程(cheng)目标设计、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)大(da)纲修订、教(jiao)(jiao)材编审选用、教(jiao)(jiao)案(an)课(ke)(ke)(ke)件编写各(ge)方面(mian),贯穿于课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)授课(ke)(ke)(ke)、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研讨、实(shi)验实(shi)训、作业(ye)论文各(ge)环节(jie)。要(yao)讲(jiang)好用好马工程(cheng)重点教(jiao)(jiao)材,推进(jin)教(jiao)(jiao)材内容(rong)进(jin)人(ren)才培养方案(an)、进(jin)教(jiao)(jiao)案(an)课(ke)(ke)(ke)件、进(jin)考试。要(yao)创新课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)模式(shi),推进(jin)现代信(xin)息技(ji)术在(zai)课(ke)(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)中的应用,激发学(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)习(xi)兴趣,引导学(xue)(xue)生(sheng)深入(ru)思考。要(yao)健全高校(xiao)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)管(guan)(guan)理体系(xi),改进(jin)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)过程(cheng)管(guan)(guan)理,提高课(ke)(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)(zheng)内涵融入(ru)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)的水(shui)平。要(yao)综(zong)合运用第一课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)和第二(er)课(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang),组织开展“中国政(zheng)(zheng)法实(shi)务(wu)大(da)讲(jiang)堂(tang)(tang)”“新闻实(shi)务(wu)大(da)讲(jiang)堂(tang)(tang)”等系(xi)列讲(jiang)堂(tang)(tang),深入(ru)开展“青年红色筑梦之旅(lv)”“百万师生(sheng)大(da)实(shi)践(jian)”等社(she)会实(shi)践(jian)、志(zhi)愿服(fu)务(wu)、实(shi)习(xi)实(shi)训活动(dong),不断拓展课(ke)(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)(zheng)建设方法和途径。

七、提升教师课程思政建设的意识(shi)和(he)能力

全(quan)面推(tui)进课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she),教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)是关键。要推(tui)动广(guang)大(da)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)进一步(bu)强化育人意识,找准育人角度(du),提升育人能(neng)力,确保课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she)落地落实、见功见效(xiao)。要加强教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)能(neng)力建(jian)(jian)设(she)(she),建(jian)(jian)立(li)健全(quan)优(you)质资(zi)源共(gong)享(xiang)(xiang)机(ji)制,支(zhi)持各(ge)地各(ge)高校(xiao)(xiao)搭建(jian)(jian)课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she)交(jiao)流(liu)平台,分(fen)区域(yu)(yu)、分(fen)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)专(zhuan)业领域(yu)(yu)开(kai)展经常性(xing)的(de)典型(xing)经验交(jiao)流(liu)、现场教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)观摩、教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)培训(xun)等(deng)活动,充分(fen)利用现代(dai)信息技术(shu)手段,促(cu)进优(you)质资(zi)源在各(ge)区域(yu)(yu)、层次、类(lei)型(xing)的(de)高校(xiao)(xiao)间(jian)共(gong)享(xiang)(xiang)共(gong)用。依托高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)网络(luo)培训(xun)中心、教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)发展中心等(deng),深入开(kai)展马克(ke)思(si)(si)主义政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治经济学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、马克(ke)思(si)(si)主义新闻观、中国特色社(she)会主义法治理(li)论、法律职业伦理(li)、工程(cheng)伦理(li)、医学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人文教(jiao)(jiao)育等(deng)专(zhuan)题(ti)培训(xun)。支(zhi)持高校(xiao)(xiao)将(jiang)课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)纳入教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)岗前培训(xun)、在岗培训(xun)和师(shi)(shi)(shi)(shi)德师(shi)(shi)(shi)(shi)风、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力专(zhuan)题(ti)培训(xun)等(deng)。充分(fen)发挥教(jiao)(jiao)研室、教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)团(tuan)队(dui)、课(ke)(ke)程(cheng)组(zu)(zu)等(deng)基层教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)组(zu)(zu)织作用,建(jian)(jian)立(li)课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)集体教(jiao)(jiao)研制度(du)。鼓励(li)支(zhi)持思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)课(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)与(yu)专(zhuan)业课(ke)(ke)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)合(he)作教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研,鼓励(li)支(zhi)持院士、“长江学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者”、“杰青(qing)”、国家级教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)名(ming)师(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)带头开(kai)展课(ke)(ke)程(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)设(she)(she)。

加强(qiang)课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)设重(zhong)点、难点、前瞻(zhan)性问题的研究(jiu),在教(jiao)(jiao)育部哲(zhe)学(xue)(xue)社(she)会科(ke)学(xue)(xue)研究(jiu)项目中积极支持课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)类研究(jiu)选题。充分发(fa)挥(hui)高校课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)研究(jiu)中心、思(si)想政(zheng)治工作创新发(fa)展中心、马克思(si)主义学(xue)(xue)院和相关学(xue)(xue)科(ke)专业教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)组织的作用,构建(jian)多层次(ci)课(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)建(jian)设研究(jiu)体(ti)系。

八、建(jian)立(li)健全(quan)课程(cheng)思政(zheng)建(jian)设质量评价体系和激励机制(zhi)

人(ren)才(cai)培养效(xiao)(xiao)果(guo)是课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)(jian)设评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)的(de)(de)(de)首(shou)要(yao)标(biao)准(zhun)。建(jian)(jian)立健全多(duo)维度的(de)(de)(de)课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)(jian)设成(cheng)效(xiao)(xiao)考核评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)体(ti)系和(he)监督检查机制(zhi),在各(ge)类(lei)考核评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)深(shen)化(hua)高校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)改革中落细(xi)落实。充分发(fa)挥各(ge)级各(ge)类(lei)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)指导委(wei)(wei)员会、学(xue)(xue)科评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)议(yi)组(zu)、专业学(xue)(xue)位(wei)教(jiao)(jiao)育指导委(wei)(wei)员会、行业职业教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)指导委(wei)(wei)员会等专家组(zu)织作(zuo)(zuo)(zuo)用,研(yan)究(jiu)制(zhi)订(ding)科学(xue)(xue)多(duo)元的(de)(de)(de)课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)标(biao)准(zhun)。把课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)(jian)设成(cheng)效(xiao)(xiao)作(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)“双(shuang)一流”建(jian)(jian)设监测与成(cheng)效(xiao)(xiao)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)、学(xue)(xue)科评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估、本科教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)估、一流专业和(he)一流课(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)(jian)设、专业认证(zheng)、“双(shuang)高计划”评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)、高校或院系教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)绩效(xiao)(xiao)考核等的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)内容(rong)。把教(jiao)(jiao)师参与课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)(jian)设情况和(he)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)作(zuo)(zuo)(zuo)为(wei)教(jiao)(jiao)师考核评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)价(jia)、岗(gang)位(wei)聘用、评(ping)(ping)(ping)(ping)(ping)优(you)奖(jiang)励(li)、选拔培训的(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)内容(rong)。在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)成(cheng)果(guo)奖(jiang)、教(jiao)(jiao)材(cai)奖(jiang)等各(ge)类(lei)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)表彰奖(jiang)励(li)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中,突出课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)要(yao)求,加大对课(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)建(jian)(jian)设优(you)秀成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)支持力度。

九、加强课程(cheng)思政建设组织实施(shi)和(he)条件(jian)保障

课程思(si)政建(jian)设是一项系统(tong)工程,各地各高(gao)校(xiao)要(yao)高(gao)度重(zhong)视,加强顶(ding)层设计(ji),全面(mian)规(gui)划(hua),循序渐(jian)进(jin),以点带面(mian),不(bu)(bu)断提高(gao)教学效果。要(yao)尊重(zhong)教育教学规(gui)律(lv)和人才培养(yang)规(gui)律(lv),适(shi)应不(bu)(bu)同高(gao)校(xiao)、不(bu)(bu)同专业、不(bu)(bu)同课程的特点,强化分(fen)类(lei)指(zhi)导,确定统(tong)一性和差异(yi)性要(yao)求。要(yao)充分(fen)发挥教师的主(zhu)体作用(yong),切实(shi)提高(gao)每一位教师参(can)与课程思(si)政建(jian)设的积极性和主(zhu)动性。

加(jia)(jia)强(qiang)(qiang)组织领(ling)导。教育(yu)部成立(li)课程思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)(she)工作协调小(xiao)组,统筹研究重大政(zheng)(zheng)策,指导地方、高(gao)(gao)校开(kai)展工作;组建(jian)高(gao)(gao)校课程思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)(she)专家咨(zi)询委(wei)员会,提供(gong)专家咨(zi)询意见。各(ge)地教育(yu)部门和高(gao)(gao)校要(yao)切实加(jia)(jia)强(qiang)(qiang)对课程思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)(she)的(de)领(ling)导,结(jie)合(he)实际研究制定各(ge)地、各(ge)校课程思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)(she)工作方案(an),健全工作机制,强(qiang)(qiang)化督查(cha)检查(cha)。各(ge)高(gao)(gao)校要(yao)建(jian)立(li)党委(wei)统一领(ling)导、党政(zheng)(zheng)齐抓(zhua)共管、教务部门牵头抓(zhua)总(zong)、相(xiang)关部门联动、院系落实推(tui)进、自身特色鲜明的(de)课程思(si)政(zheng)(zheng)建(jian)设(she)(she)工作格局。

加(jia)(jia)强(qiang)支持(chi)(chi)保障。各(ge)(ge)地教(jiao)育部门要(yao)(yao)加(jia)(jia)强(qiang)政策协调配套(tao),统(tong)筹(chou)地方财政高等(deng)教(jiao)育资(zi)金和中央(yang)支持(chi)(chi)地方高校(xiao)(xiao)改革(ge)发(fa)展资(zi)金,支持(chi)(chi)高校(xiao)(xiao)推进课程思政建(jian)设(she)。中央(yang)部门所(suo)属高校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)统(tong)筹(chou)利用中央(yang)高校(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)学(xue)改革(ge)专项等(deng)中央(yang)高校(xiao)(xiao)预算拨款和其他各(ge)(ge)类(lei)资(zi)源(yuan),结(jie)合学(xue)校(xiao)(xiao)实(shi)际,支持(chi)(chi)课程思政建(jian)设(she)工作。地方高校(xiao)(xiao)要(yao)(yao)根据自身建(jian)设(she)计划(hua),统(tong)筹(chou)各(ge)(ge)类(lei)资(zi)源(yuan),加(jia)(jia)大(da)对课程思政建(jian)设(she)的投入力(li)度。

加强示范引领(ling)。面(mian)向不同(tong)(tong)层(ceng)次高(gao)校(xiao)、不同(tong)(tong)学(xue)科专业、不同(tong)(tong)类型课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng),持续(xu)深入抓典型、树标(biao)杆、推(tui)经(jing)验,形成规模、形成范式(shi)、形成体(ti)系(xi)(xi)。教育(yu)部选(xuan)树一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)设(she)先行(xing)校(xiao)、一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教学(xue)名师(shi)和团队,推(tui)出(chu)一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)示范课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)、建(jian)设(she)一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教学(xue)研究示范中心,设(she)立一(yi)批(pi)(pi)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)设(she)研究项目,推(tui)动(dong)建(jian)设(she)国家、省级、高(gao)校(xiao)多(duo)层(ceng)次示范体(ti)系(xi)(xi),大力推(tui)广(guang)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)设(she)先进(jin)经(jing)验和做法(fa),全(quan)面(mian)形成广(guang)泛开展(zhan)课(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)思(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)设(she)的(de)良好氛围,全(quan)面(mian)提(ti)高(gao)人才培养(yang)质量。

 

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